关于鸟的诗句飞花令十七篇
写作时积累材料很重要，这一点贯穿于整个作文过程。在基础训练阶段，更应加以重视。以下是小编为大家准备的《中秋节描写》的初中作文，希望能帮助大家更好地理解和运用这一节日主题。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
中国的传统节日有很多。如除旧布新的春节，如大街小巷挤满了人的元宵节，如粽香十里的端午节，如浓浓哀思的清明节，其中我最喜欢的还是举家团圆的中秋节。
这天，我们全家围坐在一起，吃着香喷喷的团圆饭。大家谈笑风生，举杯欢庆，每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。
吃过晚饭，我们来到了阳台，仰望着天空中高悬的明月，又大又圆，像一个金黄的大玉盘，照亮了深蓝的苍穹，也为大地披上了一层轻薄的银纱。有时，他又像一个顽皮的小孩子，时而躲进云层，时而跳上树梢，是那么活泼可爱。
在这美丽的月色之下，我依偎着奶奶，奶奶开始给我讲嫦娥奔月的故事。虽然这个故事我早已烂熟于心，但爸爸告诉我说：“奶奶老了，有一种孝顺叫耐心。”爸爸又告诉我：“我们在节日里享受着快乐，可是还有许多人因为疫情而不能和家人团圆，饱受相思之苦……”
我想告诉他们，虽然不能回家，但可以和家人共享一轮明月，我不禁想起了那句诗“但愿人长久，千里共婵娟。”
沐着徐徐清风，闻着缕缕桂香，披着皎皎月色，品着甜甜月饼……又一个美好而幸福的中秋节落下了帷幕。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
沐着徐徐的清风，闻着缕缕桂香，披着皎皎月色，品着甜甜月饼……又是一个美好团圆的中秋节。
中秋节这天一大早，妈妈便把我从睡梦中唤醒：“小峰，你不是说今天要和妈妈一起做月饼的吗？”我伸着懒腰从床上爬起来。妈妈已经在做月饼了，我赶紧洗漱好。然后就加入了妈妈做月饼的队伍，看着妈妈做月饼的动作是那么娴熟，我以为很简单。可自己一上手，才发现，根本没有想的这么简单。我的双手就像离开大脑的控制一样，完全不听使唤，月饼不是口没封好，就是饼皮破了，馅料总是从旁边挤出来，我笨手笨脚的样子把妈妈看笑了。妈妈耐心地教我：“别着急，慢慢来……先把馅料搓成一个小圆球，然后再用饼皮把馅料包起来揉成圆形，最后放进模具里，就基本上做好了。”我按着妈妈教得去做，一点一点地用饼皮包住馅料，然后用模具一压，“哇！”漂亮的月饼就做出来了。我们把做好的月饼放入烤箱，没过多久，香味便扑鼻而来，让人垂涎欲滴！
到了晚上，我们一家人坐在院子里赏着月，吃着自己做的月饼，真是开心极了！中秋节是一个团圆的节日；中秋节是一个热闹非凡的节日；中秋节是一个令人充满期待的节日。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
“但愿人长久，千里共婵娟。”又到了一年一度的中秋节，中秋节又叫团圆节，这一天，就是要一家人围坐在一起赏月吃月饼，才最有意思。
今年中秋节，我们回到了老家，和外公外婆一起过。早晨，天才蒙蒙亮，外婆就开始准备着晚上拜月的东西了。妈妈则在一旁做着月饼，看着妈妈做的各种各样的月饼，我馋得口水直流！我央求妈妈给我一个先尝尝，妈妈说晚上再吃会更有滋味。
到了晚上，我们来到顶楼，摆好桌椅，放上各式的美食，还有那一个个从早上起我就心心念念的月饼。准备好吃的，我们的赏月时光就要开始了。
刚开始一点也看不到月亮，整个天空都黑乎乎的。过了一会儿，能隐约在云层中闪现出一些月亮的光芒，我知道月亮就要出来了。渐渐的，月亮从云层中探出头来，先是露出小半边脸，不一会，一个又大又圆又亮的月亮出来了。整个天空也被月光照得亮堂起来，我们伴着月光开始吃美食咯。我拿起一个月饼，迫不及待地吃起来，妈妈做的月饼可真好吃！爸爸妈妈和外公在谈着天，外婆忙着拜月亮，我们姐妹几个边吃边嬉戏打闹，真是一个令人愉快的中秋！
一家人围坐在一起赏月、吃自家做的月饼，这就是我的中秋，一个幸福愉快的中秋节。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
教学目标
1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
3.积累古诗词《春日》。
教学重点
积累朱熹的诗《春日》。
教学难点
学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
教具准备
课件
教学设计
板书课题：语文园地
一、交流平台
1.请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。你是怎样完成这两项任务的？
2.学生自由说。
3.教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”
这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？
5.教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。所以我们应该这样做，出示：
读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
（板书：阅读目的——阅读方法）
二、词句段运用
（一）看例子，仿写人物入迷的情景。
1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。
2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象？
3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导。
（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
（2）第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。”是细节描写，我们可以想象出玩竹节人是多么有乐趣的事情。
（3）第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。
4.教师总结：写人物入迷的情景，要写出人物的表情、动作、语言等，还可以用上夸张、想象。
（板书：入迷——表情、动作、语言……）
5.出示：试着写一写人物入迷时的情景。
（1）爸爸看电视或者看书入迷了……
（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……
（3）美术老师画画入迷了……
……
6.学生交换阅读，互相提提建议。
（二）学习用序数词逐项说明理由的表达方法。
1.学生读《词句段运用》的第二部分一段话，注意加点的部分，想一想这样表达的好处。
2.分组交流讨论：你从这段话中发现了什么？你认为用这种方式表达有什么好处？
3.教师检查，指导：
（1）这段话讲的是人们认为的天体上的生命存在必须具备的几个条件。作者用“一是……二是……三是……四是……”（板书）的方式，把四个条件一一列举出来了。
（2）用这样的方式说明理由会使听众或读者觉得条理清晰，理由充分，说理性强，说服力大。（板书：说理）
4.请同学们从下面两个选题中自选一个，用自己刚刚学到的方式讲出自己的理由。
5.学生汇报，师生评价，主要评价依据：①是否用上了刚学到的方式；②理由是否充分，并且相互独立，与其他各项没有交叉或相容关系。
三、日积月累
（一）指导预习
1.自读古诗。
要求读准字音,读通诗句。
2.检查预习。
(1)指名朗读《春日》。
(2)简介作者。（板书：朱熹）(朱熹,南宋哲学家、教育家。)
3.（板书：《春日》）解诗题。(“春日”的意思是在春天里。)
（二）逐句学习,理解诗意
1.出示：“胜日寻芳泗水滨”。
胜日:好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景。
泗水:河流名,在山东省中部。滨:水边。
全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到泗水流域去观赏风景。
2.出示：“无边光景一时新”。
光景:风光景物。一时:一个时辰,这里形容时间很短。
全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
3.出示：“等闲识得东风面”。
等闲:随意。识得:认识到。
东风面:春天的面貌。我国夏季多为东南风,故称春风为东风。
全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。
4.出示：“万紫千红总是春”。
万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。总是:都是。
全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。
（三）欣赏诗句,体会意境
1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?(“万紫千红总是春。”)
你能想象出作者当时看到的景致吗?(在春风的吹拂下,百花盛开,万紫千红。)
2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。)
（四）感情朗读，练习背诵
1.有感情地朗读全诗。出示：
胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。
2.练习背诵。自由背,同桌背。
四、板书设计
语文园地
阅读目的——阅读方法
入迷：表情、动作、语言……
说理：一是……二是……三是……四是……
《春日》朱熹
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
教学目标
1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“……”、“——”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点
重点：
1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：
1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：
1．布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2．教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《春光美》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢？（学生自由回答）这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢？
二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？
学生自由交流
师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢？
学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？
学生自由交流：
师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。如：玩竹节人的有趣经历这部分内容，可以采用浏览阅读的方法。这样可以提高阅读速度，提高学习效率。
师总结：读书时，同学们应该想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。
三、词句段运用，学习习作。
生活中总有美好的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢？请阅读“词句段运用”的第一题。
思考：
1.你喜欢哪个情景？有感情的朗读自己喜欢的情景，并说说你喜欢的理由。
学生自由交流：
（1）第一个片段，作者抓住“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语，运用动作描写和语言描写，写出了当时场面的热闹气氛。
（2）第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语，运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷的情景。
（3）第三个片段，作者通过“上前、后退、叽里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关键词，运用动作描写、语言描写、神态描写和比喻修辞，巧用“……”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景。
师引导，学生总结：在描写场面时，可以采用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法，这样可以使内容生动具体，吸引读者。还可以巧用标点符号，来增添文章的色彩。
2.小组合作：选择一个类似的情景，运用所学方法，来写一写吧！推荐优秀的片段，投影仪展示，欣赏佳作。
3.习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理清楚，你会采用什么表达方式呢？请阅读“词句段运用”的第二题，注意加点的部分，想一想：这样表达有什么好处？
学生自由交流：
师引导，学生总结：介绍说明事物时，采用“一是……二是……三是……”的表达方式，说明理由，表达观点，可以使语言条理清楚，观点明确。
四、小试牛刀，举一反三。
1.班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？
学生自由交流：
我竞选班级体育委员的理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二是我有能力胜任这个职位，我有责任感；三是我能带领同学们加强体育锻炼，具有集体荣誉感……
2.假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意你的请求呢？
学生自由交流：
亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是能有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增强；二是能强化腿部的骨骼，使骨骼更坚固粗壮；三是能提高免疫力，使身体更健康……
五、日积月累，理解背诵。
1.播放微课《春日》在欣赏春光美的同时，理解背诵古诗。感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
2.了解《春日》的写作背景。
课件出示：（这首诗从字面意思上来看，是作者春天郊游时所写的游春观感。而根据作者生活的年代推算出这首诗创作之时泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是实事，而是一种虚拟。作者也从未到过泗水之地，诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时，孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。这其实是一首哲理诗。
3.小组竞赛，背诵古诗《春日》。
六、课堂小结，布置作业。
1.课堂小结：通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法，还背诵了《春日》，希望同学们在以后的习作中，能大胆运用本节课所学——巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号、巧用表达方式，这些方法技巧。同时，也能引用古诗《春日》，来给我们的文章增添色彩。
2.布置作业：把本节课自己喜欢的片段，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《补屋》
明·徐渭
五月候作梅，一雨接芒种。
菌耳花箧衣，烂书揭不动。
樵子不上山，薪炭贵如矿。
买瓦费百钱，巳觉倒囊笼。
命工勿多摊，擘艾聊救痛。
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时雨
南宋·陆游
时雨及芒种，四野皆插秧。
家家麦饭美，处处菱歌长。
老我成惰农，永日付竹床。
衰发短不栉，爱此一雨凉。
庭木集奇声，架藤发幽香。
莺衣湿不去，劝我持一觞。
即今幸无事，际海皆农桑。
野老固不穷，击壤歌虞唐。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
田家四事种
宋末元初·方一夔
我生古扬州，田下异梁雍。
山田种荒菜，水田种浮葑。
地力肥瘦兼，农器有无共。
及时撒新谷，抟黍递幽哢。
生意日夜长，移秧趁芒种。
未嫌豚酒祝，自乐鸡黍供。
落日竹枝歌，犹是豳原颂。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
芒种前雨
元末明初·陶安
兼旬天气晴，硗确曝龟坼。
山农欲移秧，三日沛甘泽。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《浪花》
浪花家在哪儿？
家在大海中。
浪花几时开？
请你去问风。
浪花什么色？
朵朵白如云。
浪花开多少？
千千万万朵。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《献给爸爸》
我要把这一首诗，
献给天下所有的爸爸，
让他们都成为
孩子最喜爱的好爸爸。
还要把这一首诗，
献给未来的爸爸，
等他们长大了，
也做一个小时曾向往过的好爸爸。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《笋》
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密
花开的消息
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《石榴》
石榴花开了
是夏姑姑扎上了
鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了
是秋妈妈在摇着
收获的红铃
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《虫和鸟》
把妈妈洗好的袜子
一只只夹在绳子上
绳子就变成了一只多足虫
在阳光中爬来爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夹在绳子上
绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《初夏的六月》
阳光明媚万物茁壮
祖国的花园
姹紫嫣红百花绽放
儿童少年就是祖国的花朵
儿童少年在阳光下成长
你们是祖国的未来
你们是民族的希望
为了更加美好的明天
你们从小就要努力向上
你们要从小学习做人
做到品德优先敢于担当
你们要从小立下志向
立志报效祖国忠诚于党
你们要从小学习创造
敢于标新立异奋发图强
你们要从小磨练意志
能够吃苦耐劳不被艰难阻挡
你们要从小快乐生活
每天面上含笑得意洋洋
你们要从小懂得健身
多做体育运动保持均衡营养
儿童少年是祖国的花朵
父辈们寄予了殷切的期望
盼你们心中有梦
望你们做来日的栋梁
伟大复兴的中国巨轮
将承载着你们扬帆远航
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《好爸爸》
好爸爸一是很棒很棒，
工作、学习人人都夸，
孩子跟他走到街上，
美得会把胸脯挺得高高。
别人都说：“你看人家的孩子，
有一个多光彩的爸爸。”
好爸爸一定最疼妈妈，
家里活儿总是抢着去干，
洗衣服、买菜、做饭，
还带着孩子收拾家。
他的两手很巧很巧，
能使坏了的收音机开口讲话。
好爸爸肚子里的故事最多，
像小河那样总也淌不完，
听得孩子竖起了耳朵，
还瞪圆了眼睛，张大了嘴巴。
不论小孩子提出多少怪问题，
他都能耐心地一个个回答。
好爸爸从不扳着面孔，
脸儿总是开满了笑花。
他总说，小树要长得直直，
必须经常地剪枝打杈。
他的话像支动听的小曲，
在孩子心湖上轻轻飘洒。
啊，这样的爸爸，
谁都会说是好爸爸。
因为他以自已的行动，
教会孩子怎样做人，
用爱的雨露，
染绿了每一棵小芽。
✧ 关于鸟的诗句飞花令 ✧
《时间老人》
它给不珍惜时间的孩子，
雕一只笨乌龟，
驮着沉甸甸的叹息，
在后面爬得十分苦恼。
它给勤奋的孩子，
雕一匹大红马，
每天总是四蹄飞扬，
在别人前头奔跑。
它给贡献大的人，
雕一张万能的护照，
不论走到哪里，
都会见到春天般的微笑。
它给一事无成的人，
雕一张人生不合格证，
尽管他还十分年轻，
却已经老得不能再老。
这把时间雕刻刀，
就是这样铁面无私。
它检验每人对时间的态度。
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