伤感的爱情句子说说心情50字(120句)
作为一名敬业的教师，精心设计教学方案是非常重要的，这能帮助学生在有限的时间内获得更多知识。那么，如何确保教学设计的重点突出呢？以下是我整理的50字的伤感爱情句子，供大家参考，希望能对你有所帮助。
∵ 教师小结： 东吴的君主孙权非常爱惜人才，语重心长的劝说吕蒙要涉猎群书；武将吕蒙通过学习有了进步深感自豪，得意之情益于言表；忠厚的长者鲁肃看到吕蒙进步，由衷的称赞，并大为惊讶。
∵ 尝试总结课文 同学们，今天学习的《孙权劝学》一文一定给大家留下了深刻的影响，谁能谈谈学习的收获：说说你知道了什么，有什么体会。进行说话训练，让学生谈启示。（吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学习，最后成了一名儒将。所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学习，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看，我们的同学也不会是吴下阿蒙。）
∵ 理解词语含义。 分歧 拆散 各得其所 委屈
∵ 母亲本不愿出来的。 ① 你从这个“本”字中读出了几层意思？
∵ 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 看着这样的初春的景色，你感受到什么？作者感受到什么？
∵ 一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 设问：
∵ 就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 启发学生关注矛盾点，提出有价值的问题：
∵ 比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。 学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
∵ 选择我们联系生活，想一项我们民族过年的习俗，除了欢天喜地地饱满一年劳动果实之外，还寄托着哪些希望（期盼）？ 四、拓展探究
∵ （导语）饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。 全班交流，鼓励学生朗诵佳句。
∵ 理解诗歌所描写的意境。 教具准备：
∵ 题解： 这首诗是唐肃宗至德二年三月杜甫在长安时所作，当时长安被安史乱军焚掠一空，满目荒凉。春望，是作者亿看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱，忧国思家的感情。
∵ 题解 飞来峰又名灵鹫峰，在浙江杭州的灵隐山上。相传可以看到沧海日出。王安石早年登上飞来峰，踌躇满志的写下了这首热情洋溢，富有气魄的诗章。表现了对前途充满信心的豪情壮志和立志改革政治的远大抱负。
∵ 题解 论诗是作者以诗歌形式写了一组诗以阐述关于诗歌创作的一些看法。
∵ 课文分析 李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。
∵ “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡… …” 此处景物描写有什么作用？
∵ 自读活动1把握内容 文中的孩子也自己的母亲分离的，请大家填写表格：
∵ 范文引路 这天，我回家晚了
∵ 什么叫词牌？ 2、词怎样进行分类的？ （指名回答） 在了解了有关词的一些基本内容之后，我们学了就用，试着用初学的知识来看一看《如梦令》这首词的词牌名是什么？它属于词中的哪一类呢？
∵ 选答题 （选择回答该题的队，答对加一面旗。答错扣两面旗，由一位同学主答，可有一次补充机会。）
∵ “绿肥红瘦”写出了什么？诗人的用字有什么高妙之处？ 写出海棠花经历一夜风雨后可能的景象。仅仅四字就形象可感。用拟人的手法，更凸显诗人的爱花惜春之情。
∵ 这首词写出来后曾轰动京城，文人们特别欣赏“绿肥红瘦”一句，传说吏部侍郎之子赵明诚为之相思。试赏析此句。 “绿肥红瘦”一句，是全词的精绝之笔，历来为世人所称道。“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。本来平平常常的四个字，经词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形象生动。由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？这种极富概括性的语言，实在是语言运用上的一个创造。
∵ 好的，同学们，从我刚才听到的几位同学对意思的理解和大家轻松的表情来看，你们已经读懂了这首词的基本意思。现在，我还想问问大家，在这首词里既有景，又有人物活动，你能分辨出哪些词语是写景，哪些词语是写人物活动呢？默默地看，静静地思考，然后举手告诉大家。（结合学生回答，屏幕出示，指读） 景：
∵ 细细读着这六个词，我们会发现它们之间存在着明显的因果关系，师引述——因为“溪亭日暮”所以“沉醉”，因为“沉醉”所以“误入藕花深处”，因为“误入藕花深处”所以“争渡”，因为“争渡”，所以惊起“一滩鸥鹭”。 你看，句子和句子之间衔接得多么紧凑，多么自然啊！人在景中，景因人显，人和景的相互交融构成了那一幅幅生动美妙的画！让我们再次走进画面，读一读这首词吧！
∵ 强调并出示诵读词的节奏： 如梦令宋李清照昨夜∕雨疏∕风骤，浓睡∕不消∕残酒。试问∕卷帘人，
∵ 预期效果 那么理解词意、感悟意境对于大家来说就不成问题了。对自己有信心吗？
∵ 请同学们用自己的话说说这件让词人觉得非常有趣，值得回味的事 任务三、找出词眼，品读全词。
∵ 这首词用了多少个字？（三十三） 小结：是的，三十三个字就把这次郊游的经历写清楚了。你看，古诗词，就是这样的凝练含蓄。
∵ 引导学生：学古诗词还得学习另外一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。板：读瘦 同学们能不能把整首词读成一个字儿？看看整首词是围绕这首词里面的哪一个字来写的？
∵ 陶醉在美酒、美景中。 过渡：大家再轻轻地读读词，看看可以从哪些词语当中读懂这个“醉”字呢？
∵ 过渡：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？ 喝酒，聊天，做，对对子，看风景。
∵ 小结，继续讨论：好！大伙儿还能从哪些词语当中读出这个“醉”字来？ 引导学生想象“藕花深处”所描写的画面。
∵ 朗读这首词，说说这首词中出现了哪些人物、场景、对白？ 人物：主仆两人
∵ 自读课文，感知内容。 用自己喜欢的方式，自由朗读课文，说说这首词写了一件什么事情。
∵ 小序中说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，对此，你有何看法？ 明确：“恬然自安”者，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安，而“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。
∵ “琵琶声停欲语迟”和“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，这几句反映了琵琶女怎样的心理情态？一般的都认为是表现了她的“羞涩”，你以为如何？ 明确：一个红极一时的歌女年长色衰之后，嫁作商人妇，又遭到重利薄情商人的抛弃，面对这世态的炎凉，她有满腹的哀怨和苦衷。她弹奏琵琶不是招徕顾客，而是借琵琶抒发自己哀怨的心曲。这一系列不同寻常的举止情状，表现了她不愿随便重新抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。
∵ 反复诵读这24句，你能否感受到诗人在描绘琵琶声乐时是围绕一个什么字来写的吗？ 明确：注意诗人表达感受的语句，可知是紧紧围绕一个“情”字来描绘的。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。这是演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，这是概括地总写一笔，依然扣住“情”字，“弦弦”“声声”“似诉”“说尽”，充分显示出乐曲的表现力，乐声是如此哀怨低沉。一开始就把琵琶声音与人物的感情交融在一起了。
∵ 朗读（幻灯片：朗读片断）：看录像剪辑。 请大家有感情地朗诵这一段描写音乐的文字。
∵ 通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。 高超的音乐描写:
∵ 词义解析：惨：悲伤 浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，因临近浔阳，故古称浔阳江。
∵ 为了深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。 二、学生朗读第三、四段，教师提示
∵ 背诵全诗。 附：板书设计
∵ 找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。 大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)
∵ 曲中带情： 以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因?一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。
∵ 把无形的音乐化为有形的：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”，把抽象的东西具体的表达了出来，并能区别音调音色的变化，有画面感。 第三课时
∵ 学生默读全诗，然后用一句话概括名段内容。 第一段写浔阳江头夜送客；第二段写江心聆听琵琶曲；第三段写江心自诉身世苦；第四段写同病相怜感慨多；第五段写重闻琵琶青衫湿。
∵ 学生朗读第1段，教师提示下面词句。 浔阳江：今江西省九江市北面的一段长江，因临近浔阳，故古称浔阳江。
∵ 课堂小结。 四．【当堂检测】：试背第一段
∵ 课堂小结。 三．【当堂检测】：试背第二段
∵ 走了这么久，这步无可避免。以为很久以前就已经过去，只是你却一直坚持，只是你不明白，感情不可勉强。拒绝后以为你已放弃，以为可以成为过去，但却在一次次短信里，发现那颗关怀的心仍在继续。我无能为力，只是装做什么都不知道。
∵ 我心疼你，疼到忽略自己。我相信你，信到怀疑自己。
∵ 人生是一场永不落幕的演出，我们每一个人都是演员，只不过，有的人顺从自己，有的人取悦观众。
∵ 不要为了一个人而活，一个人去承担两个人的爱情是很痛苦的，只有两颗心去真心经营爱情，那才是真正的爱情。
∵ 像一阵风，吹拂春天的记忆，待到满园春色关不住的时候，它便沉入心底，泛滥成一个汪洋，流出来，只两颗泪滴。
∵ 人们总是离开的没有理由且悄无声息，这很正常，自然如潮起潮落，你不必愧疚自己做错了什么。
∵ 你是我朝思暮想的笔尖少年，在绝城的荒途里辗转成歌。
∵ 你还欠我一个深深的拥抱，你解释的眼光让我不停回头盼望，在每个思念的夜晚，哀伤编成网，夜从此又黑又漫长！
∵ 有些人会永远刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的微笑，忘记了他的脸，但是每当他想起的那种感觉，是永远都不会改变的。
∵ 不管有多么放不下，每段感情到最后都会是一地沧桑。
∵ 你让我尝到了每时每刻想你的疼苦，尝到你和你在一起的快乐，你是唯一能让我尝到酸甜苦辣的人。
∵ 如果我说我想一个人静一静，其实我比任何时候都需要你。
∵ 理想是神圣的远方。没有理想就没有倔强的信仰，而没有信仰就没有灵魂。勇气是开路的利刃，没有勇气就没有开阔的大道，而没有大道就没有目标。信念是前进的罗盘，没有信念就没有明确的航线，而没有航线就没有终点。
∵ 这就像被一口啤酒呛到，却不能一直流眼泪一样。
∵ 成功就是坚持不住的时候，再坚持一下。
∵ 爱一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足。
∵ 人来到世界上，没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济；孤单并不可怕，怕的是一直孤单；失业并不可怕，怕的是一直不去找工作；生病并不可怕，怕的是一病不起；输了并不可怕，怕的是一败涂地。
∵ 只要知道你还活在这个世上，我就可以了无牵挂。
∵ 当初不该与你那么近，以至于我到现在都无法适应与你突然的距离；曾经不该与你那么好，以至于现在我们不好的时候我也会如此不好。
∵ 注意表达的'角度 作者为了更好地表现自己的感悟、情感，往往从多个角度表达，以渲染环境气氛，加深读者的印象。如赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”作者从淅淅沥沥的雨声，一声响胜一声的蛙鸣微雨、拈棋闲敲声，从远景、近景等角度反复表达诗人的闲适轻松之情。
∵ 注意分析诗歌的意境 要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪些景物来构成一个什么样的意境。如王维“诗如画”《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。”勾画了一幅清幽静谧、令人遐想的美景！诗情画意，尽在其中。再如孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”颔联写诗人进村时所见的自然风景，看似信手拈来农村常见的风景，实则不仅准确生动地描绘了村边棵棵浓密的绿树，村外坡坡横斜的青山，为我们呈现出一幅清新鲜明的山村风景画；而且一个“合”字，一个“斜”字，更将绿树环抱山村，青山横斜村外的神态点化出来，仿佛自然景物同山村人家融洽和谐，依依相合，洋溢着浓厚的情韵；颈联写故友农家的小环境：室外是打谷的晒场和菜园，室内是农家的酒菜和农事的谈吐，一股浓洌的田家风味和盘托出。诗人面对窗外典型的农家风光，屋内丰盛的农家饭菜，内心怡然欢快；加上主客知交，情味相投，频频举杯对饮，声声畅谈桑麻，心境是何等畅快温暖。诗作的人情物景都融入了一片天籁之中。
∵ 鉴赏诗词的表达技巧 表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
∵ 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 问：作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。
∵ 清平乐村居辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
∵ 渡荆门送别李白 渡远荆门外、来从楚国游，
∵ 诗词意境的理解和感悟。 古诗词鉴赏这类题目的一般所选材料来自唐宋名篇名家，由课内向课外发展。
∵ 诗评家认为此诗之妙妙在后两句，请简要分析。 （诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”。表现手法含蓄、委婉。）
∵ 请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。 （面对残烛，夜深不眠。在巴山夜雨中展读亲友询问归期的来信，心中充满归期无期的孤寂。）
∵ 小结：文天祥的《过零丁洋》是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，是文天祥的代表作。诗的尾联“正气凛然，掷地有声，成为几百年来鼓舞和激励后人反抗压迫、反抗掠夺斗争的`名言”。它一直在感召着后代的仁人志土为祖国、为民族、为正义事业而奋斗献身。 ●全文
∵ 按照鉴赏内容分类训练，形成能力 纵向：从时间上分成几个朝代，重点关注唐朝。
∵ 从课内拓展到课外 查漏补缺，强化训练，提升能力。
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∵ 说说全诗所表达出来意思。（50字左右）(3分) 答：
∵ 这首诗歌的中心思想是什么？(3分) 答：
∵ 整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？(3分) 答：
∵ 样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的`形象？(2分) 答：
∵ 这首诗歌表达了作者什么样的意旨？(2分) 答：
∵ 全诗重点在写景，写人只有后两句。你能想象得出“农人”的劳动情景吗？(3分) 答：
∵ 解释下列词语。 策勋（___________） 强（___________） 愿（_________） 著（_________）
∵ 小朋友要保护( )齿(chǐ)。 桃 跳
∵ 补充词语。 红彤彤的（）千姿百态的（）昂首挺胸的（）宝珠般的（）活泼可爱的（）金光闪闪（）
∵ 下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A.怒不可恶 重蹈覆辙 媚上欺下 断章取义
∵ 对下列句中加点的成语解释有误的一项是：( )。(2分) A、他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。(比喻达到顶峰)
∵ 根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品：(2分) A、斗杀西门庆 醉打蒋门神 大闹飞云浦
∵ 古诗文默写(3分) 白居易《观刈麦》中通过描写反常心理表现农民辛苦劳碌情景的诗句是 ， 。李清照《武陵春》中，与李煜词句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙的词句是 ， 。”古往今来，人们身处困境、进退两难时，便自然而然地吟咏起陆游《游山西村》中的名句： ， 。
∵ 照样子，写出下面字的部首。（4分） 徐（ ） 盆（ ） 凉（ ） 级（ ） 底（ ）
∵ 写出下列词语的近义词。（3分） 浸浴（）柔美（）抗拒（）
∵ 缩句：“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花。（2分） _______________________________________________________________________
∵ 下列黑体加点字注音完全正确的一项是。(2分) ( ) A.奢望(shē) 雏形(chú) 倔强(jüé) 皎洁(jiǎo)
∵ 下列语句没有语病的一项是。(2分) ( ) A. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
∵ 仿照画线的句子，再续写一句，要求语意连贯，句 式、修辞前后一致。(3分) 人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽;人生似一杯 清茶，细细品味，才能尝出它的味道; ， ， 。
∵ 有关专家把现代人必备的素质概括为三句话：“太好了!”“我能行!”“需要我帮助吗?”对这 三句话理解有误的一组是。 (2分) ( ) A、乐观的心态 自信的表现 爱心的体现
∵ 口语交际。(4分) 期中考试前两个星期，成绩一向优异的小华因病需住院治疗，你前往探望，面对病床上心烦意躁的小华和床边愁眉不展的小华妈妈，你会先安慰小华的妈妈说：“。”同时你又会鼓励小华说： “ 。”
∵ 对这几段内容理解不正确的是。(2分)( ) A.有罪的人重新树起理想，就能重新做人，实现自己的人生价值。
∵ 文章语言明白如话，但不乏含蓄，不乏优美。试找出你所欣赏的一个句子加以赏析(4分) 选句
∵ 断句有误的一项是 (2分) ( ) A、吾/日/三省/吾身 B、知/之为/知之
∵ 文章8个小节，学生用——符号划出中心句，或者在旁边总结，要求每小节大意都要与“生物入侵”有直接关系。(考虑各小节之间的关系) 第一段，生物入侵者破坏生态系统，造成经济损失。
∵ 打比方： ①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：
∵ 教师准备： ⑴ 鲁迅的散文诗集《野草》。
∵ 读了这篇文章后，你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句? (那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。)
∵ 第四小组： 作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想?你觉得全文表达了作者怎样的思想感情?
∵ 比较一下，四次落泪，文字是否雷同？四次写流泪，作者抒发的感情是否完全一致呢？ 第一次是作者从北京到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母刚逝，父亲失业，祸不单行，于是一股忧伤袭上心头，难过地流下了眼泪。
∵ 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧!”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么?”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子 ： 你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话?
∵ 语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。 ①语言的准确、概括。(所谓准确，就是要准确反映事实。)
∵ 国家的苦难，人生的坎坷，生活的艰苦可以磨掉杜甫的意气风发，磨掉杜甫的骄狂，使他的诗歌风格由雄豪而变沉郁，却始终磨不掉青年时期立下的志向，磨不掉他忧国忧民的博大胸襟，乃至困顿至极的他竟然能发出使人震撼的呼喊…… 这就是被后人尊奉为诗中圣人的杜甫。
∵ 初步感知课文。 这篇课文写了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上散步的故事，反映了希望一家祖孙三代互敬互爱、幸福和谐的主题思想。
∵ 那“我”的意见被母亲接受了吗?从哪一句可以看出问题的答案? (“母亲信服地点点头”。这一句，表明母亲认可儿子的规劝，接受了儿子的建议。)
∵ 当儿子的不劝也罢，反正母亲也不想散步，可儿子为什么要劝呢? (儿子希望母亲多走走，对身体有好处。)
∵ “我”的母亲是幸运的，能和儿孙一道享受春天的美景。为什么说是“幸运”的呢? (“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲有熬过了一个严冬。”这说明母亲身体不好，活过来很不容易。)
∵ 马帮行色匆匆的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的歌唱，杜鹃和山茶的舞动，消失在落日余晖中。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落石出。” 三、字斟句酌品诗情
∵ “一些薄云掠过月亮时，就像丽古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。” 示例：诗意的比喻，精妙的联想，把薄云掠过月亮的景象比作丽古城的银匠擦拭银盘，突出薄云掠过月亮星空的晶亮之美、飘逸之美、灵秀之美，让人慨叹并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能见到作者对丽之美的陶醉。
∵ 教师范读，引导学生在反复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。 在朗读中使学生能结合自己的理解初步感知本词的字面意思。
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