1～3年级中秋节古诗21篇
2025-09-26 1～3年级中秋节古诗 1～3年级春节绘画
诗词是岁月的结晶和文明的瑰宝，承载着中华民族的历史和文化。从“关关雎鸠”的质朴到“春江潮水”的壮阔，诗词以其独特魅力感动了无数人。让我们在诗词的海洋中领略那无尽的美丽。这篇《1～3年级中秋节古诗》的文章，希望能为大家带来帮助！
1～3年级中秋节古诗 · 第1篇
《中秋登楼望月》
宋·米芾
目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。
天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。
1～3年级中秋节古诗 · 第2篇
《子夜吴歌·秋歌》
唐·李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
1～3年级中秋节古诗 · 第3篇
《十五夜望月》
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1～3年级中秋节古诗 · 第4篇
《望月怀远》
[唐]张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
1～3年级中秋节古诗 · 第5篇
教材说明：
这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
教学总目标：
1、有感情地朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：
现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。
教学重点：
朗读、背诵古诗和认字。
教学准备：
录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。
2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。
3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。
教学设计：
一、揭题、激发兴趣。
1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）
2、齐读。
3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？
二、分层教学。
1、提出要求：
（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。
（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。
2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。
三、知景、悟情、吟诵。
1、播放课件。
（１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？
（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。
（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？
（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。”看图理解。
（５）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。
2、你们有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）
3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。
四、巩固练习。
１、开火车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。
２、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。
３、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）
４、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。（１）、教师范写，学生观察。
（２）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。
（３）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。
五、总结全文，布置实践作业。
1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。
2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）
第二课时
课时目标：
1、巩固生字，会背诵古诗。
2、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。
3、积累收集有关思念家乡的诗句。
教学设计：
一、复习导入。
1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。
2、拓展说话：那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）
3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）
小组内说――指名说。
（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。）
二、指导书写，巩固识字。
１、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。
２、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。
三、巩固练习，强化积累。
闯关游戏：
第一关：我会读。（领读生字。）
第二关：我会背。（开展背诵竞赛。）
第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）
（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。）
四、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。
板书：静夜思
床前/明月光，
疑是/地上霜。
举头/望明月，
低头/思故乡。
1～3年级中秋节古诗 · 第6篇
一、素质教育目标：
（一）知识教学点。
1、学会“日、上、头、乡”这四个生字，能读准字音，辨清字形，并理解诗中的词语
2、认识“夜、床、前、光、低、故”
3、朗读并背诵这首古诗
（二）能力训练点。
1、通过看图，读诗，加深对生字字义的理解
2、启发学生利用学过的偏旁，熟字自己分析记忆字形，培养学生自学能力。
（三）德育渗透点。
图文结合，让学生理解一个孤身在外的游子，思念故乡的强烈思想感情。
古诗的教学不同于课文教学，古诗中精炼的语言，需要学生在教师的循循善诱，一步一步解释指导下，理解词意，诗句含义
二、重点、难点及解决方法。
1、重点：理解诗句意思。
2、难点：为什么作者通过一轮明月就会表达自己的思乡之情。
3、解决方法：教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的'停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思。
三、课时安排。
2课时。
四、学生活动设计。
创新和实践能力的体现。
1、教师可通过范读，教给学生朗读古诗的方法，指导学生读准字音，读出节奏。
2、激发学生学习古诗的兴趣，指导学生分组朗读，交流朗读体会。
五、教学步骤。
（一）明确目标。
对生字的练习要重点指导字形和字义
（二）整体感知。
1、教学古诗，要先指导学生理解每个词在句子里的意思，再把词连起来理解每行诗句的意思
2、在理解诗句的基础上，理解全诗的内容和感情
（三）重点难点的学习与目标完成过程。
第一课时：
（一）导入新课。
释题、简介作者。
1、导语。今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情
2、简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人
（二）教师范读全诗，试读生字
1、教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文
2、学生根据注音试读诗文。
（三）借助书上插图。解释诗意
1、引导学生观察插图：图上都有什么？
2、读全诗，品味诗意。
3、复习检查。
（1）出示生字卡片，指名认读
（2）指名说一说诗的大意
4、品词析句，领悟诗意。
（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思
（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思
（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思
5、总结全诗意思。
讨论：
①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？
②第三句与第四句在内容上有联系吗？
交流。
（四）布置作业。
感情朗读全诗。
第二课时：
（一）复习导入。
朗读全诗。
（二）出示生字卡片让学生认读
（三）教师指导写字。
“头”笔顺是一“乡”新部首“”
（四）朗读背诵，体会意境。
1、教师范读，学生体会停顿与节奏。
床前／明月／光，疑是／地上霜
举头／望／明月，低头／思／故乡
2、自由朗读。
3、指导背诵。
（1）回忆全诗意思，反复诵读。
（2）参照插图试背。
（3）指名背诵。
1～3年级中秋节古诗 · 第7篇
教学目标
1、会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学时间：
2课时
第一课时
一、导入
1、谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?师：会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像，认识李白。
二、认识二类字
1、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
2、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?
3、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
4、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
5、开火车认读生字。
6、组词，用你喜欢的字说一句话。
7、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
三、释题-理解
1、小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)
2、诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?
3、诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号，并示范。)再读一遍试试，这次加上动作。
4、老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举”和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。)
5、李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?
6、齐读后两句。
7、我们在诗句中找到了“夜”，找到了“思”，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。
过渡：其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──—
四、吟读
1、师范读。(师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。)
2、生自由读。
3、指一名学生汇报读。(师打拍子指导读：你看着老师的拍子读。)
4、集体汇报读。(师：全体起立，跟着老师的拍子读。)
过渡：这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱—
五、唱读
1、师(放《静夜思》音乐)：来，我们一起唱。
2、师：喜欢唱吗?先诵后唱，我们再唱一遍。
六、总结
1～3年级中秋节古诗 · 第8篇
中秋节也被称为秋节，八月节，八月会，仲秋节，团圆节，女儿节，月节，月夕，追节月，玩节月，拜月节，端正月，不过我也不知道这些是对的。
但是我也很喜欢月饼，是因为月饼的形状和口味，形状是一样的'，它那漂亮的莲花形状特好看，美丽极了。更好笑的在最后，在赏月时我抓起一把花瓣扔向大姐，哗一下，大姐成了花瓣人，我和妈妈都哈哈大笑。
我的中秋节就是这样过的，大家呢？说来分享节日的快乐吧！
1～3年级中秋节古诗 · 第9篇
今天是中秋节，我们一家去爷爷家吃晚饭。吃过晚饭，我们散步来到桥边赏月。我一边吃着月饼，一边听妈妈讲月亮的故事。
月亮终于出来了，今晚的月亮真圆啊！我看见挂在夜空中的月亮像月饼，又像一个银色的大玉盘，美丽极了。
月到中秋分外明，我喜欢中秋节的.夜空！
1～3年级中秋节古诗 · 第10篇
昨天中午第二节语文课的时候，王老师给我们准备了苹果和月饼，和全班同学一起过中秋节。老师先拿起刀，把苹果切成很多小块，让一个同学分发给大家。之后，老师又拿出了月饼。其实老师把月饼都切了，让组长去拿。每个组长都得到了一个月饼，然后给了我们每个人四分之一。
吃完后，老师问：“谁想吃苹果，请举手。”然后我举手了。我觉得老师的`创意很好，我很喜欢。我们一起吃月饼，我很开心。
1～3年级中秋节古诗 · 第11篇
中秋是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的乡愁；中秋是“酒贱常愁客少，月明多被云妨”的迷茫；中秋是“可怜今夕月，向何处，去悠悠”的忧思。然昼短苦夜长，何不秉月游。
惜当下，赏圆月。夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。明月，我不禁忆起，曾有一孩童，因不识月亮，把它叫作白玉盘。那稚嫩的声音，人听了都会心生欢喜。他还问题多多——月中的仙人是垂直双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？白兔捣的仙药又给谁吃的呢？他是这样的天真烂漫，想必是无忧无虑的吧，想必是简单快乐的吧，想必是夜夜好梦的吧。因此，我们应年龄长，而童心不曾改，保持快乐。
惜当下，闻花香。桂花开，香故里；桂树下，嗅芬芳。中秋时节，丛桂怒放。圆月下，搬一椅于桂树下，微风轻摇，桂花叶轻轻晃动，如精灵跳舞，如雪后鹅黄，如嫩芽新绿，那么生机，那么喜悦。小小的'桂花藏在其中，散发的那股子香气沁人心脾。这一个个，小小的，黄黄的，如星辰掉落，难怪吹得满山开。一人，一月，一树，何忧何愁，只感人间值得。
惜当下，品小饼。“十五月，圆又圆，打制的月饼甜又甜，嫦娥仙女来做馅，兔宝宝忙做皮，月洒银辉做封面……”这是一首民谣，从中足以看出月饼在中秋的重要性。月饼是种传统美食，它的馅不甜腻，外皮松软，面皮层层起酥。外观上，油光闪闪，映着精致的花纹。可别小瞧这月饼，它包得下豆沙，包得下蛋黄，包得下五仁……这一个小小的东西，实属人间美味，抿上一口，便可消了忧思，散了疲劳吧。中秋亦是“小时不识月，呼作白玉盘”的天真；中秋亦是“归于月中落，天香云外飘”的怡悦；中秋亦是“小饼如嚼月，中有酥与饴”的喜悦。
人生本苦，何不快乐。面对漫漫长夜，何不秉月游玩。
1～3年级中秋节古诗 · 第12篇
今天是中秋节，我们的传统节日。
一大早我就早早的起床了，把自己房间收拾的整整齐齐,干干净净的；还特意的装饰了一番，买了许多鲜花,?“真是太漂亮了!”
中午很快的吃过午饭，和爸爸去购物。来到大商场，每个人脸上都洋溢着快乐。商场里的商品琳琅满目，有：甜甜的糖果、布满花纹的小包、还有各种各样的衣服等等。我们购买了一些月饼、做团圆饭所需的材料等，满载而归。
到了晚上准备吃团圆饭了，我们一家人围在一起边吃边聊天，中秋节没有什么比吃团圆饭更好的事情了。
夜晚，我围着放月饼的桌子，仔细‘研究’着月饼。月饼的形状有很多：小兔形、月亮形、三角形、圆形、爱心形等等，月饼的形状很好看，更别提味道了：豆沙味、牛奶味、水果味、牛肉味、原味......看的我直流口水,迫不及待地拿了小兔形的月饼咬了一口，兴奋的喊了起来:?“这是豆沙味的，我最喜欢吃了。”豆沙慢慢地从月饼皮里流了出来。我快速地吃完了小兔月饼，满足的舔了舔手，大家看我嘴边到处都是豆沙，不禁哈哈大笑，说我真像一只馋嘴的小花猫。在大家的笑声中度过了欢快地夜晚。
夜幕渐渐降临，大家纷纷离去。我好奇的`问爸爸:“中秋节是怎么来的？”爸爸打开电脑，查了查资料，回答我说:“中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月会、八月节、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名而成为中国的主要节日之一。”爸爸介绍了许多关于中秋节的知识，我也听的很入神。
今天由于下雨没有看到月亮，我感到很失望。妈妈安慰我说:“今天虽然没有月亮，但可能明天有哇！”真的，八月十六日我看到了又大又圆的月亮，一连几天都是。
八月十六日的晚上，我对着月亮默默地许了一个心愿：希望下一次的中秋节快快到来。
1～3年级中秋节古诗 · 第13篇
中秋这天的早上，我早早地起了床，想感受中秋这天别样的气氛。
我来到大厅，看见爷爷、奶奶在忙碌着。跑过去一看，才知道他们是在往盘子里放水果，有苹果、梨子、桔子、柿子、葡萄、桃子、菠萝，还有像刺猬一样的，我也说不上名儿，这些水果真让人垂涎欲滴呀！他们放完水果，再放香炉，并插上香。
到了中午的时侯，爷爷双手轻轻地抱着一个像宝塔的东西，小心翼翼地放到大门口前的水泥地上，用火把这东西点燃。过了一会儿，等爷爷做完后，我问爷爷：“爷爷，这是什么东西啊?”爷爷说：“这叫九层香，是为了出门不遭受风雨！”我点点头，似懂非懂。
到了晚上，一轮明月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝羽毛般的'轻云，美妙极了。妈妈说：“吃团圆饭了”，我走到桌边一看，哇！这么多好菜啊！我舔了舔嘴唇，就等着大家都坐下一起吃了。
吃完团圆饭，我们大家坐在电视机前看中秋晚会。看完中秋晚会，我突然想起了早上放的那些水果，我问奶奶：“奶奶，今天早上的那些水果不拿来吃吗?”奶奶笑着说：“小傻瓜，这些水果是为了敬月亮公公的，不是用来自己吃的，我们要让月亮公公吃饱，出门才能保平安！”我又似懂非懂地点着头。
到赏月的时间了，我们大家各自搬了张椅子，来到大院子里坐下。大人们在谈论着，我看着圆圆的月亮想：啊，皎洁的月亮，你引起了多少人丰富的想象。嫦娥偷吃仙药，从此寂寞地住在广寒宫内，吴刚被罚永远砍不断的桂花树，小玉兔儿在广寒里为嫦娥捣药……啊！，我多想去陪陪他们，但都不可能成为现实……
夜深了，温柔的月光洒满大地，一切都像披上了层银纱。房屋、树木都睡了，它们像睡在无比宽大的“摇篮”里。我也睡觉了，银色的月光把我的房间照亮了，圆圆的月亮伴着我进入了甜甜的梦乡。
1～3年级中秋节古诗 · 第14篇
中秋节最难忘的不是圆圆胖胖的月亮，而是能和父母爷爷一起喝奶。我喜欢一家人围坐在餐桌旁吃月饼，或者坐在院子里看天上的明月，聊聊日常生活，一起享受团聚。况且是因为中秋节的美食。
生活让我们觉得美好，也许是因为有一些节日让人感到温暖或担忧。然而，这个中秋节对我来说不同于往常。虽然我没有坐在院子里的满月下享受一桌美食，但这个中秋节让我觉得更有意义。
中秋节那天，老师和同学一起为中秋晚会工作了一个下午，直到一切准备就绪才停下来休息。我们围着桌子，每张桌子上都放着石榴、糖果、瓜子、月饼和其他食物。黑板上刻着“中秋月圆”，给我们的教室增添了节日的气氛，教室里的灯光格外明亮。
六点整，聚会正式开始。两位年轻的主持人薛春明和简红河走上舞台。他们微笑着，甜蜜着，一句精彩的台词拉开了晚会的序幕。首先，同学们齐声朗读苏轼的《水调》，同学们读得很深，把老师和几个阿姨都陶醉了。该是我和我的好朋友赵玩的时候了。我们俩表演了小合唱“让我们摇摇双桨”。当我们上台时，我们都有点紧张。我们的心像抱在怀里的小兔子一样怦怦直跳，双腿不由自主地颤抖着。望着老师和同学们鼓励的目光，我们深吸了一口气，努力平复自己慌张的'心。我开始唱歌。刚唱了两句，就不紧张了。我还是像个小演员，举止大方。伴随着甜美的歌声，赵陈静翩翩起舞，笑得很甜。台下的学生轻轻地打我们。“咔嚓”老师为我们抓住了最精彩的时刻。我们的歌刚落下，观众就热烈鼓掌，我的心里充满了喜悦。教室里掌声雷动，我们开心的笑声飘出窗外…
中秋晚会已经过去很久了，但我仍然记得。我无法忘记那个充满欢笑的夜晚，学校领导对我们在异国他乡的孩子的关怀，还有老师和同学在晚会上甜蜜的照片......
1～3年级中秋节古诗 · 第15篇
1、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。——张九龄《望月怀远》
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2、顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮酒，醉。乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。——苏轼《西江月》
3、强饭日逾瘦，狭衣秋已寒。儿童漫相忆，行路岂知难。露气入茅屋，溪声喧石滩。山中夜来月，到晓不曾看。——元好问《倪庄中秋》
4、目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。——米芾《中秋登楼望月》
5、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
6、昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
7、明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。谁为天公洗眸子，应费明河千斛水。——苏轼《中秋见月和子由》
8、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《月夜》
9、快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横笛，一声吹裂。谁做冰壶浮世界，最怜玉斧修时节。问嫦娥、孤冷有愁无，应华发。——辛弃疾《满江红·中秋寄远》
10、细数十年事，十处过中秋。范成大《水调歌头细数十年事》
11、十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——晏殊《中秋月》
12、皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声；平分秋色一轮满，长伴云衢千里明；狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生；灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。——李朴《中秋》
13、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》
14、初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。——李商隐《霜月》
15、秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。庭槐寒影疏，邻杵夜声急。佳期旷何许！望望空伫立。——孟浩然《秋宵月下有怀》
16、转缺霜输上转迟，好风偏似送佳期。帘斜树隔情无限，烛暗香残坐不辞。最爱笙调闻北里，渐看星潆失南箕。何人为校清凉力，欲减初圆及午时。——陆龟蒙《中秋待月》
17、桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。风泛须眉并骨寒，人在水晶宫里。龙偃蹇，观阙嵯峨，缥缈笙歌沸。霜华满地，欲跨彩云飞起。——文征明《念奴娇·中秋对月》
18、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。——李商隐《嫦娥》
19、尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。碧虚无云风不起，山上长松山下水。群动悠然一顾中，天高地平千万里。少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》
20、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》
1～3年级中秋节古诗 · 第16篇
1、云山行处合，风雨兴中秋。——高适《送魏八》
2、今夕不登楼，一年空过秋。——高观国《菩萨蛮·何须急管吹云暝》
3、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
4、闲吟秋景外，万事觉悠悠。此夜若无月，一年虚过秋。——司空图《中秋》
5、中秋一轮月，只和旧青冥。——朱敦儒《水调歌头·中秋一轮月》
6、洞庭青草，近中秋，更无一点风色。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》
7、不料中秋最明夜，洞庭湖上见当天。——李涉《中秋夜君山台望月》
8、此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《阳关曲·中秋作》
9、细数十年事，十处过中秋。——范成大《水调歌头·细数十年事》
10、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
11、久客未还乡，中秋倍可伤。暮天飞旅雁，故国在衡阳。——朱庆馀《旅中秋月有怀》
12、中秋月。月到中秋偏皎洁。——徐有贞《中秋月·中秋月》
13、飞镜无根谁系，姮娥不嫁谁留。——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦》
14、况屈指中秋，十分好月，不照人圆。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》
15、偏只到、凉秋半破，斗成双绝。——史达祖《满江红·中秋夜潮》
16、中秋五日，风清露爽，犹是早凉天。——晏殊《燕归梁·金鸭香炉起瑞烟》
17、莫遣素娥知道，和他发也苍华。——刘克庄《木兰花慢·丁未中秋》
18、坐中客，翠羽帔，紫绮裘。——苏辙《水调歌头·徐州中秋》
19、素娥无赖，西去曾不为人留。——苏辙《水调歌头·徐州中秋》
20、比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。——张养浩《折桂令·中秋》
1～3年级中秋节古诗 · 第17篇
中秋月
作者：晏殊
十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。
未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
嫦娥
作者：李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《中秋夜不见月》
唐罗隐
阴云薄暮上空虚，此夕清光已破除。
只恐异时开霁后，玉轮依旧养蟾蜍。
《秋宵月下有怀》
唐·孟浩然
秋空明月悬，光彩露沾湿。
惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。
中秋对月/曹松
无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。
直到天头天尽处，不曾私照一人家。
《十五夜望月》
唐·王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
《月夜思乡》
星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌;
何处关山家万里，夜来枨触客愁多。
中秋/司空图
闲吟秋景外，万事觉悠悠。
此夜若无月，一年虚过秋。
1～3年级中秋节古诗 · 第18篇
1、《十五夜望月》
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
2、《八月十五夜玩月》
（唐）刘禹锡
天将今夜月，一遍洗寰瀛。
暑退九霄净，秋澄万景清。
星辰让光彩，风露发晶英。
能变人间世，攸然是玉京。
3、《八月十五日夜瑶台寺对月绝句》
（唐）权德舆
嬴女乘鸾已上天，仁祠空在鼎湖边。
凉风遥夜清秋半，一望金波照粉田。
4、《八月十五日夜湓亭望月》
（唐）白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
5、《十五夜望月》
（唐）王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
6、《中秋》
（宋）李朴
皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。
平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。
狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生。
灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。
1～3年级中秋节古诗 · 第19篇
那一堂生动的语文“展示课”，实在是精彩。
我在这之前，也曾见到过这样精彩的课堂，有英语，有数学，但惟独没有语文。这一次，我看见了——不仅仅是课堂，更是清晰地看见了自己，与一个身处三年的优秀集体。
先讲讲我自己。对于自己的感受，我当然有深刻的了解：从走进教室的一刻起，脚就没有停止过颤抖。每当遇到这样的重大事件，紧张是免不了的.：吹笛时颤动的嘴，考试前握不紧笔的手，还有演讲时摇晃不定的声调。但这次，我努力地改变着，试图抓住自己不安的心，在吵闹声中渐渐沉静。
我大概做到了。我看着同学们课前从容地谈话，看着梅老师目光中的期待，我不断地告诉自己：就两分钟，很简单，我可以做到。心中不安的波动，渐渐平息了。我也如想象中那样，站在讲台前从容地讲完，万分释然地回到座位。当初那个患有镜头恐惧症、讲台恐惧症的小男孩——曾经的我，已不再会存在了；我克制住本性中的胆怯，它的阴影不会再次将我笼罩——也许这是我最大的收获了。
这是场绚丽的盛宴，也许这样的精彩背后，更多的是汗水与心血。上周六下午，我将自己关在房间里思考，一个多小时的闭门造车，最终写成了初稿。得知不符合要求后，上课前一天晚上，我连夜奋战，稿纸上的文字经过反反复复修改后，汇聚在一张手掌大的纸片上。写完时已是十二点多，比平时晚了将近两个小时。但我内心是充实的，因为我的付出最终将会有果实。jz139.CoM
看着课上同学们精彩的表现，我相信老师和其他同学花费的时间和精力一定会比我多很多。他们的语言同样简短、凝练，抓住重点，同时又各具特色，精彩纷呈。有时，甚至我也自愧不如，怀疑自己的讲评会不会太简单了呢。不过这就是九班的实力——每个人都有值得别人学习的地方。
总之，这也许会是最后一次在别人面前展示九班的课堂了。几个月后，我们要打响最终的战役，每个人的脚步都将变得匆忙，也许再也不会像这样单纯地沉浸在艺术的享受中了。但这一节语文展示课，一节集观赏与实用价值于一体的语文课，将在我们心底，永远珍藏。
1～3年级中秋节古诗 · 第20篇
书房散发着书香，五颜六色的书整齐地摆放着。随手翻开一本，其内容也许能使人沉默深思，也许能使人开怀大笑。
书就是这样，富有魅力，给人信心，它像磁铁一样吸住了我的心，在书的怀抱里，我常常沉醉。所以我读书，我快乐。
我看过许多书，比如：《一千零一夜》、《格林童话》、《海底两万里》、《绿野仙踪》、《少儿百科》、《名人传记》......尤其是《雷锋的故事》这本书，雷锋的'“钉子”精神让我感触最深。雷锋叔叔在日记中写道：“钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。”他不但这样说，也是这样做的。他常常在紧张的工作之余，利用一切空余时间，抓紧时间学习。想想自己平时总是嫌学习时间不够用，往往放学后打乒乓球回来把作业写完就已经很晚了，钢琴没时间练，为这不知挨过妈妈多少次批评。后来，我发现其实时间都被我“磨蹭”掉了。回家不是立即写作业，而是，先要休息一会儿，写作业时注意力还不够集中，难怪效率很低。我看了《雷锋的故事》后，决心要向雷锋叔叔学习，学习他的“钻”和“挤”的精神，抓紧一切时间，合理安排作息时间，提高写作业的效率。这样，我写作业的时间大大缩短了，每天坚持练球、练琴，还可以在空余时间看课外书籍，来拓宽自己的知识面。
书读多了，我也学会了思考。有一次，我在看一本书的时候，我发现有一个地方写着“喜马拉雅山高8800多米”时，我心中不禁产生许多疑问：喜马拉雅山是怎样形成的？为什么这么高呢？……于是，便怀着极大的兴趣查找资料。最后，我终于明白了：喜马拉雅山位于我国西南边疆，和雅鲁藏布大峡谷咫尺为邻，它是世界上最高的山脉。在2.25亿年前，由于地壳运动，印度板块以每年平均6-12厘米的速度向北漂移，到两千万年前与亚欧板块相撞，在二者碰撞处，地层受到强烈的挤压而隆起成山――喜马拉雅山。原来不懂的问题在书中可以发现答案，难怪妈妈说“书中自有黄金屋”。
读书，使我获得了知识；读书，使我获得了快乐；读书，更使我获得了力量！
1～3年级中秋节古诗 · 第21篇
9岁时，我迷上了跆拳道。妈妈把我送到了青少年活动中心的训练班。跆拳道的练习有着极其严格的训练程序，无论是最初的口令要求，还是动作成型的练习，都让我吃了不少苦头。
教练每节课都要求按他设计的课程进行大幅度训练。于是，一次次失败，一个个高能的动作向我袭来，娇生惯养的'我第一次知道了什么叫“吃苦”。其中一个高难的“踢板”动作，要求腿脚形成将一块举在同眉高的木板一踢两半，动作要一次成型，干净利落。这对于身体略胖的我来说，难度确实不小。这天我早早的来到了练习室，教练从墙角拿出一堆书本大的木板，让我练习。天呀，这么多，得练到什么时候呀。我耐着性子练了起来。刚踢第一个木板，教练就大吼道：“手要摆好，腿不能弯！怎么回事，这都说了多少遍，怎么还改不过来！”这动作真难，我已经连着做了好几个，可做的还是不好。我坐在地板上，看着练习用的木板发呆。唉，要把“着迷的兴趣”变成真正的成功，真的很困难呀！打退堂鼓？不，我是男子汉，怎么能退缩？想到这，我站了起来，振奋起精神，接着练习。我先跳了跳，让身体热起来，随着我“哈”的一吼，木板应声而碎。木板被我踢碎了，我信心大增，更加勤奋练习了。渐渐地，我一次比一次踢得好，几天下来，我就能做一个完美的“踢板”动作了。
由于我刻苦的训练，成绩提高的很快，教练让我参加了活动中心“庆六一”的节目拍摄。由于场地不熟，我做踢板的动作时，不小心把脚扭伤了，嗬，真疼呀，教练看了我受伤的脚后，用一双明亮的眼睛看着我，那眼光充满着关怀和期待。我一咬牙说：“拍吧，没什么！”虽然每踢一下那受伤的脚就钻心地疼，可我面对摄像机时，我硬是挤出一副笑脸。表演一结束，教练激动得一下子把我抱了起来，满厅响起一片掌声。
如今只要我看到那张穿着白道服的训练照片时，我仍然无法抑制内心的喜悦。这时我还会想起冰心的一首诗：“成功的花儿，人们只羡慕它现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”啊，这用奋斗换来的成功，是我金秋永远难忘的记忆！
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